| 人才质量是高职院校的生命之源一 |
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http://www.zsw114.com 2004-8-24
中国高职高专教育网
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高职教育在中国仍然是个新生事物，它伴随着中国高等教育的快速发展应运而生，在当前1600万高等教育在校生中占了大半壁江山，高职院校数量也在迅速攀升。高职教育业已成为中国高等教育迅速发展的重要形式，成为中国高等教育大众化的主力军。
但是，伴随着发展，高等教育，尤其是高职教育的办学条件和办学质量越来越成为公众关注的焦点。主要原因是：首先，公众对高等教育追求的目标有所转变，即由过去对接受高等教育的机会追求转变为对高等教育质量的追求，这是高校扩招，高等教育大众化后公众关注焦点的自然转变。其次，高等教育成本分担机制的时性，公众缴费上大学，必然要求接受更高质量的高等教育。第三，高校不断扩招，教学资源相对短缺，生源质量下降，导致教育质量事实上的下滑，必然导致公众对高校教育质量关注和担忧。最后，高职教育的先天不足，更成为公众关注的焦点。高职院校多为中专学校升格组建，办学条件较其他高校相对薄弱；作为新生事物的高职教育，如何办像、办好、办出特色、提高质量，仍在不断探索中，质量的提高需要一个过程；加之公众对高职教育的本质和教育规律认识上的偏差，盲目与本科教育向比较，得出对高职办学质量不客观的估量。总之，公众对高职办学质量的认可程度，决定着高职招生与毕业生就业，决定着高职院校的生存与发展。办学质量问题已成为制约高职教育可持续发展的瓶颈，成为摆在高职教育工作者面前必须认真对待和迅速解决的当务之急。
在如何提高高职教育办学质量方面，安徽水利水电职业技术学院进行了长期艰苦的探索，打造精品专业，努力提高专业教学质量。
教学工作始终是学校的中心工作，而专业是社会需求与实际教学工作紧密结合的纽带，专业建设是教育主动、灵活地适应社会需求的关键环节，专业教学质量的提高是提高办学质量的基础工作。学院十分重视专业改革与建设。我们的思路是：“创建一流学校，建设一流专业，培养一流人才”。一流专业是一流学校和一流人才的基础和前提，为此，必须建设精品，突出特色，提高办学质量。目前，我院根据社会需求，开设有水利水电工程、水资源与环境工程、建筑工程、市政工程、机电工程、电气工程、计算机信息工程、管理工程等八大类20多个高职专业，另外还有近20个成人专科专业，已形成了以工科为主，兼有文、理、工、管的较为完备的专业体系。目前，我院以专业改革和建设为龙头的教育教学建设取得了长足发展，教育教学质量明显提高，水利水电工程和机电设备两个专业被国家教育部首批批准为“国家级教学改革试点专业”，建筑工程专业被省教育厅批准为“省级教学改革试点专业”，水利水电工程专业还被教育部首批确定为“精品专业”。
以精品专业为目标和突破口的专业改革和建设的主要思路和做法是：
一、合理设置专业，适应社会需求。
专业设置是专业改革建设的起点和前提，在具体操作过程中，我们注意处理好以下几方面问题：
一是坚持办学方向，积极贯彻全面素质教育思想。坚持社会主义办学方向，积极构建适宜的专业（学科）结构，努力使不同专业（学科）之间相互渗透、相互支撑，使学生在较为良好的氛围中得到熏陶，为培养高素质、复合型、应用性人才奠定基础。
二是坚持市场导向，主动适应经济社会发展需要。注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势，努力使专业建设体现时代特点。学院始终坚持根据社会需求和自身条件开办专业，以满足社会需求为目标，以培养应用性专门人才为根本任务。
三是坚持正确定位，积极发挥自身办学优势。根据办学定位、办学条件和自身特点设置专业，主动适应和服务于行业和地方经济建设，充分发挥自身办学优势和特色，积极开办行业和地方经济建设所需的紧缺专业，逐步形成相对合理的专业体系。
四是坚持就业教育，“宽窄并举”设置专业。主动适应就业制度改革，坚持专业宽窄并举，适当拓宽专业覆盖面，使毕业生的知识和能力结构更加合理，避免人才需求饱和，避免企业在扩展业务或调整业务时员工缺乏适应性，个人择业或转岗缺乏弹性，以满足经济建设及毕业生就业需求。
五是坚持社会参与专家决策，尊重教育规律。了解本地区、本行业的社会、经济、技术发展规划，完善并充分利用“人才信息网”，组织专门课题组进行调研并聘请有关专家，尤其是行业专家、用人单位、地方教育行政机关领导等各方面人士共同参与评估与决策，这样专业设置与建设才符合实际需，办学才有活力。
二、深化专业改革，创新培养模式
人才培养模式是指学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式。专业教学改革就是根据社会经济的发展和对高职高专教育的要求，研究分析高职专业人才培养规格、知识能力与素质结构，改革与创新人才培养模式，优化课程体系和教学内容；探索与之相适应的教学方法、教学手段，改革学生知识、能力、素质考核评价方法，形成产、学结合的有效机制，在实践基础上形成具有高职特色的人才培养模式，培养高素质的应用性人才。我院在精品专业“水利水电工程”专业中大胆探索，大胆创新人才培养模式：以适应经济和社会发展需求为目标，以培养技术应用能力为主线，构建了“宽基础、活模块”的人才培养模式。
针对水利建设任务的艰巨性、投资密集及技术复杂性、基层人才需求复合性等特点，吸取设计、施工、管理各方面专家在专业改革中的意见，考虑到学生择业或以后转岗的需要，考虑到教学模式本身的可操作性，构建了“宽基础、活模块”的人才培养模式。根据“技术应用能力”这条主线来设计学生的知识结构、能力结构、素质结构和培养方案，以公共基础知识为一级模块，专业基础知识、专业基本技能为二级模块，设置水利水电工程施工、水利水电工程规划设计、水利水电工程项目管理三个方向模块，培养具有水利水电工程规划设计、施工及项目管理的基础知识和基本技能，并在某一方面具有较强技术应用能力的专门人才。专业发展方向的设置及其相互交融，增强了专业人才的灵活性、实用性，更具有个性化，使其更贴近“市场”。
精品专业改革和建设有力地带动和促进了其他相关专业的改革和建设，促进了教学质量的整体提高。
三、突出人才特色，培养应用人才
水利水电工程精品专业改革和建设的特色为“一主线、二加强、三方向、四兼顾、五双制”。 |
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