“和我同届的同学留校担任辅导员的有十多个，到现在除了有一个因为没有拿到学位还留在学校外，其他人都已经离开了大学。”窦勇说，每年寒暑假都是辅导员多方活动寻找新岗位的黄金季节。

　　拿了学位就走人

　　在窦勇就读的那所高校，当辅导员大多可以保送上研究生。“当时竞争非常激烈。像我们那一届，留校辅导员只有十几个名额，但报名的有好几百人，最后成功的大多是系学生会主席之类的学生干部”。

　　“因为本身就动机不纯，所以没有一个人把它当作自己的事业，不可能把所有的精力都放在这上面。”记者采访的几个高校辅导员把这个人群的状态分为几类：第一类，年轻、想搞科研的，成天泡在实验室，做自己的事。第二类，成天琢磨、打探如何转到其他机关。第三类，年纪大点的，想在学校里养老——因为学校比较稳定，不会轻易开除人———能干就干，不能干就不干。

　　而对于大多数年轻的辅导员来说，学位到手了，因此4年后还继续当辅导员的不会超过10%。50%～60%的人离开了学校，剩下的一部分读博士，一部分转到校内的其他机关部室，一部分去了实验室当科研教师。“我们系从10年前开始有保送研究生的名额，4年以后基本没有一个人留下来的。”窦勇说。

　　一个辅导员管五六百名学生

　　“虽然有很多人留校当辅导员有自己各种各样的原因，但这个现象不能完全归咎于辅导员本身的问题。”窦勇说，“学校在人员配置上本身就有问题。”

　　窦勇所在的学校是一所有4万多名学生的高校，但只有100余个辅导员，每个辅导员要负责的学生少则200多人，多的高达五六百人。

　　现在不少学校关于辅导员有个很流行的说法：如果一个辅导员管五六百名学生，假设他每天跟一个学生谈一次话，每个学生开学谈一次，毕业谈一次，一个个谈下来，谈完话，他们这个年级正好就毕业了。

　　“一个辅导员根本就管不了这么多人！”许多辅导员向记者反映，扩招后，辅导员的工作量越来越大，导致他们根本没时间和每一个同学交朋友。

　　以窦勇的学校为例，扩招前人数不到1万人，而辅导员的数量和现在大体相当。这样，大概是每位辅导员带40～60名学生。大家选择这份工作的时候，觉得当辅导员有充裕的时间做好本职工作，同时可以在高校这么好的教学科研条件下，继续在专业上有所发展。

　　而现在，每人负责的学生人数增加了几倍甚至十倍，他们连认清每一个学生都不容易了。

　　再加上辅导员一般都比较年轻，常常被从事专业或行政工作的老师吆来喝去，本来应该尽心的学生工作常常会被迫给其他跑腿类的琐事让路。“再说了，现在的学生也不把辅导员当回事，你想去跟他谈心，谁理你啊？”窦勇说。

　　个人发展空间有限

　　“在我以前的学校，说得最多的一句话就是‘教学和科研是学校的主旋律’！”窦勇说，“对学生口来说，什么最重要？一个是招生，一个是就业，但这两块儿都和辅导员无关”。

　　重庆另一所高校的辅导员老师田丽本科毕业以后做了辅导员，至今已经10年。这期间她虽然考取了律师资格证，但却没有走上专业律师的道路。她说现在有时候也会想：如果去了律师事务所，今天又会是什么样子呢？

　　这是一个高速变化的时代，如果自己总是在重复相同的工作，就会有一种被落下的恐慌。田丽说：“我实际上是很喜欢这份工作，但几乎所有的人都认为它应该是年轻人的事业，久而久之，自己的心理也会受影响。”

　　田丽正在读一个硕士研究生班，学的是思想政治教育。“对年龄大一点的辅导员，如果不是想着转行去做专业老师，学校都会鼓励去拿这样的学位。有时候感觉像是一种福利。因为在高校这个圈子里，你的学历低了，意味着你处处受制约”。

　　作者：朱丽亚

　　（来源：中新网）