“抓纲治国？什么东西啊？”放下课本的我一头雾水地看着老爸。此时的老爸正递给我一份他当年高考的作文，据说是他考完之后根据自己的印象默写出来的一份，而那篇作文的题目就是《在抓纲治国的日子里———记先进人物二三事》。

　　爸爸说这是30年前的高考作文题，30年前也就是1977年，我记得历史课上说那是恢复高考的第一年，也就是说爸爸是恢复高考后的第一届考生了。“怪不得题目那么傻，”我笑着对爸爸说。“还有一个题目呢，当时作文题二选一，另一个是《“知识越多越反动”吗？》”爸爸开始兴致勃勃地介绍起来，“这种题目是不会出到现在的高考作文题里的。还有，抓纲治国到底是什么意思啊？”“其实……这个纲是什么……我也不记得了。”我晕~~~~~看来，这个词的确够陌生的了，竟然连爸爸都不记得了。不过，他说就算不记得了，这个词仍然对他有特殊的意义，因为这个词里尘封了他30年前对高考的回忆。

　　接着爸爸又讲起了当年他高考的往事，在得知恢复高考后怎样的欣喜若狂，怎样与弟弟一起复习，怀着怎样的心情踏入高考考场……听着这些遥远而陌生的往事，与爸爸一起回味他高考的心情，我感受到了我们这一代人已经消逝了的情感，那就是对学习、对读书的一种真正的渴望。爸爸当年由于“文革”而没有书读，于是他们对读书的渴望是我们这一代人永远感受不到的。他们过的是没书读而渴望读的日子，而我们过的是有书读而不想读的日子。

　　现在的我们为了读书而读书，为了考试而读书，我们从小学读到高中为高考，学习对我们而言不是兴趣而是任务。整天埋在题海战术中，在老师和家长的无数唠叨声中长大，周周考、月月考、年年考。分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。高考对我们而言意味着什么？意味着自己的将来，意味着我们今后的人生！恢复高考仅仅30年，它的意义在父辈们眼里和在我们眼里有很大的不同了，而它今后在我们的后代的眼里，又意味着什么？

　　说实话，我知道爸爸他们那个年代过得很苦，但我还是有点羡慕他们。或许有人会觉得很好笑，我们比他们幸福得多，为什么还要羡慕他们，但我不是羡慕他们的物质生活，而是羡慕他们对知识的渴求的那种态度。

　　我希望的是，能够有这样的一天：我和爸爸坐在家门外的长椅上，我们都怀着亲切的心情来回味当年的高考，心中积攒着的，是当年对知识的尊敬与渴求……